小逗汇智 MG动画
小逗汇智•基于脑科学的游戏课程
随着社会的进步，家长越来越重视孩子的早期教育。
而幼儿园里老师带着幼儿游戏，活动，其教育价值在哪？是否具备权威和科学性是值得我们考究的。
以5-6岁儿童的动作发展目标“能连续拍球”为例。孩子的发展阶段大致可分为四个水平：
第一个水平，球离手后，手仅能模仿示范动作无节律地拍动，重庆MG动画制作的手部很难再次触及球面。
第二个水平，球离手后，手能再次触及球面，但节律不吻合，不均衡，持续性较差，球很快便不可弹起。
第三个水平，球离手后，可以实现球与手的节律匹配，但还不能控制击球的落点，往往追着球跑。
第四个水平四，球离手后，手臂、手腕和手能高度协调，并能持续定点拍球，能自如控制球的方向。
1、课程教育教学理念理论
2、如何进行教学计划制定
3、如何科学、合理备课，课程玩教具运用与策略
4、课程信息化技术运用及电子资源库
5、开学班级环创基本规范
6、开学班级常规管理地图
7、主题墙整体创设规范
8、课程主题剖析（24个主题） 1～8、同启蒙系列
9、如何有效实施家园共育
10、活动区整体创设规范
11、游戏活动示范课剖析（五大领域，每领域约1-3个活动案例剖析）
12、幼儿园一日流程规范
13、如何进行基础课程的评价
1～13、重庆动画公司同普惠系列
14、幼儿园的早操选择与编排
15、课程园本化及基于园本的幼儿课程目标解析与梳理（七大领域核心经验与指南）
16、园本教研的建立与辅导实施
1～16、同品质系列
17、园本课程辅助开发
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